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100 1  Kolke, Stefan 
245 10 Schulische Integration von Kindern mit gravierenden 
       Lernschwierigkeiten 
250    1st ed 
264  1 Hamburg :|bDiplomica Verlag,|c2013 
264  4 |c©2015 
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505 0  Intro -- 1. Einleitung -- 2. Grundlagen einer Pädagogik 
       bei Lernschwierigkeiten -- 2.1 Begriffliche Systematik der
       traditionellen Lernbehindertenpädagogik -- 2.2 Von der 
       „Lernbehinderung" zum Förderschwerpunkt Lernen -- 2.3 
       Gravierende Lernschwierigkeiten und ihre 
       Bedingungsfaktoren -- 3.  Entstehungsgrundlagen der 
       Pädagogik bei Lernschwierigkeiten -- 3.1 Von der 
       „Hilfsschule" zur „Schule für Lernbehinderte" -- 3.2 Die 
       Entwicklung der schulischen Integration seit den 1970er 
       Jahren -- 4. Grundlagen der Integrationspädagogik -- 4.1 
       Integration - Eine Begriffsbestimmung -- 4.2 
       Organisationsformen schulischer Integration -- 4.3 Die 
       veränderte Lehr- und Lernsituation -- 4.4 Inklusion gleich
       optimierte und erweiterte Integration? -- 5. Zur 
       Bedeutsamkeit der Institution Grundschule -- 5.1 
       Förderschule - Der effizientere Ort der Beschulung? -- 5.2
       Schulische Integration im Sekundarbereich - Ein Ausblick -
       - 6. Aktuelle Standortbestimmung -- 6.1 Rechtliche Basis 
       für den Gemeinsamen Unterricht -- 6.2 Zum 
       Integrationsstand - Zahlen und Fakten -- 7. Das Land 
       Brandenburg -- 7.1 Das Bildungssystem Brandenburgs -- 7.2 
       Der gemeinsame Unterricht -- 7.3 Zum Integrationsstand - 
       Zahlen und Fakten -- 8. Fazit und Ausblick -- 
       Literaturverzeichnis -- Internetquellenverzeichnis -- 
       Tabellen- und Abbildungsverzeichnis 
520    Das vorliegende Buch bildet seinen Ausgangspunkt auf der 
       Basis von Hans Eberweins Prognose, welche er in dem 1988 
       erschienen „Handbuch der Integrationspädagogik" wagte. In 
       dieser Prognose verheißt er das Ende des eigenständigen 
       Sonderschulwesens. Die sonderpädagogische Theorie habe 
       sich demnach an einer integrativen Beschulung zu 
       orientieren, die neben der Vermeidung von 
       Etikettierungsprozessen und der Förderung von 
       Selbstbestimmung auch ein Stück Normalität für die 
       sogenannten „Behinderten" und „Nichtbehinderten" 
       herstellen könnte. Das gemeinsame Lernen, die Förderung 
       der Entwicklung, der Identität und Autonomie aller Kinder 
       sollte also künftig im Mittelpunkt aller pädagogischer 
       Handlungen stehen. Das vorliegende Buch thematisiert diese
       Problematik unter dem besonderen Blickwinkel der 
       Entwicklung der sonderpädagogischen Förderung im 
       Förderschwerpunkt der Lern- und Leistungsentwicklung. 
       Neben der Bestimmung und Abgrenzung zentraler Begriffe, 
       wird vor allem auf die Entstehung einer besonderen 
       Pädagogik bei Lernschwierigkeiten und auf die 
       Entwicklungstendenzen seit den 1970er Jahren eingegangen. 
       Die Integration von Kindern mit dem sonderpädagogischen 
       Förderbedarf Lernen in der Grundschule, einschließlich der
       dafür notwendigen organisationsstrukturellen 
       Rahmenbedingungen, bilden den Kern der inhaltlichen 
       Ausführungen. Um den aktuellen Stand 
       integrationspädagogischer Bemühungen zu verdeutlichen, 
       erfolgt im abschließenden Teil des Buches die 
       Auseinandersetzung mit bundesdeutschen Bildungsstatistiken
       sowie die konkrete Projektion der Integration auf das 
       Bundesland Brandenburg. Diese Publikation richtet sich vor
       allem an Studierende, Pädagogen, Eltern und Lehrer, aber 
       auch an alle am Thema Integration Interessierten 
588    Description based on publisher supplied metadata and other
       sources 
590    Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest 
       Ebook Central, 2020. Available via World Wide Web. Access 
       may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated 
       libraries 
650  0 Children with disabilities -- Education -- United States 
655  4 Electronic books 
776 08 |iPrint version:|aKolke, Stefan|tSchulische Integration 
       von Kindern mit gravierenden Lernschwierigkeiten|dHamburg 
       : Diplomica Verlag,c2013|z9783842882218 
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