Author Vianin, Pascal
Title La Remédiation Cognitive Dans la Schizophrénie : Le Programme RECOS
Imprint Cork : Pierre Mardaga Editeur, 2014
©2013
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Descript 1 online resource (258 pages)
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Note Couverture -- Page de titre -- Préface -- Avant-propos -- Introduction -- PARTIE I : Les fondements théoriques -- Chapitre 1 : Les troubles cognitifs de la schizophrénie -- Les troubles cognitifs, une caractéristique centrale de la schizophrénie -- Quels sont les troubles cognitifs observés dans la schizophrénie ? -- La mémoire verbale -- La mémoire et l'attention visuo-spatiales -- La mémoire de travail -- L'attention sélective -- Les fonctions exécutives -- La vitesse de traitement -- Chapitre 2 : Les troubles métacognitifs de la schizophrénie -- L'auto-évaluation -- L'insight -- Métamémoire -- La théorie de l'esprit -- Les travaux de l'équipe de versailles -- Le programme ToMRemed -- Adopter le comportement adéquat -- Le transfert et la généralisation des compétences -- Transfert horizontal et transfert vertical -- Comment évaluer les processus métacognitifs ? -- The Metacognitive Assessement Scale (MAS) -- Quelques difficultés métacognitives propres aux troubles schizophréniques -- Sauter aux conclusions -- Mémoire de la source -- Chapitre 3 : Déficits cognitifs des patients souffrant d'un trouble bipolaire ou d'un trouble schizotypique -- Le trouble schizotypique -- Les caractéristiques des patients schizotypes -- Déficits cognitifs des patients schizotypes -- Les troubles bipolaires -- Généralités sur les déficits cognitifs des troubles bipolaires -- Quels troubles cognitifs pour les troubles bipolaires ? -- Différences entre schizophrénie et troubles bipolaires sur le plan de la cognition -- La remédiation cognitive des patients bipolaires -- Indications pour la participation au programme RECOS -- Chapitre 4 : Objectifs de la remédiation cognitive -- Liens entre performances cognitives et capacités fonctionnelles : mind the gap ! -- Liens spécifiques entre fonctions cognitives et capacités fonctionnelles
La présence de variables intermédiaires -- En quoi la remédiation cognitive favorise-t-elle la réinsertion professionnelle des patients ? -- Liens entre troubles cognitifs et fonctionnement sur le lieu de travail -- Apport de la remédiation cognitive pour la vie professionnelle -- Chapitre 5 : Quels choix méthodologiques pour une remédiation cognitive efficace ? -- Démarche compensatoire ou restauratrice ? -- Travail individualisé ou en groupe ? -- Motivation intrinséque ou extrinséque ? -- Remédiation bottom-up ou top-down ? -- Tenir compte du profil cognitif de chaque participant -- PARTIE II : Comment utiliser le programme RECOS ? -- Chapitre 6 : Déroulement du programme -- Évaluation clinique -- Subjective Scale to Investigate Cognition in Schizophrenia (SSTICS) -- Échelle d'estime de soi de Rosenberg -- Positive and Negative Syndrome Scale (PANSS) -- Échelle d'insight de Birchwood -- Morning Rehabilitation Status Scale (MRSS) -- Batterie d'Évaluation des fonctions cognitives -- Évaluation de la mémoire verbale -- Évaluation de la mémoire et attention visuo-spatiales -- Évaluation de la mémoire de travail -- Évaluation de l'attention sélective -- Évaluation des fonctions exécutives -- Évaluation de la vitesse de traitement -- Passation et interprétation des résultats de l'évaluation cognitive -- Restitution des résultats -- Évaluation des répercussions fonctionnelles -- Objectifs de traitement -- Pourquoi fixer des objectifs ? -- Comment définir des objectifs de traitement ? -- Les objectifs comme fil rouge de la phase de remédiation -- Critères de participation aux modules d'entraínement -- Contrat de participation -- Réévaluation cognitive et clinique -- Fiabilité test-retest -- Bilan final -- Attestation de participation -- Réévaluation après 6 mois -- Récents changements du programme recos
La vitesse de traitement comme nouveau module d'entraînement -- Changement de l'appellation du module Raisonnement -- Nouveaux exercices informatisés -- Nouvelle batterie d'évaluation cognitive -- Chapitre 7 : Les trois types de séances de remédiation -- Les séances papier-crayon -- La version papier des exercices informatisés -- Les exercices papier-crayon proposés par le thérapeute ou par le patient -- Les séances informatisées -- CD-Rom RECOS 2.0 -- Les tâches à domicile -- Les tâches à domicile déjà prévues par le programme -- Commentaires -- Les tâches à domicile organisées avec le participant -- Journal de bord -- Tableau des séances de remédiation (tsr) -- Les trois séances hebdomadaires et la question du transfert des compétences -- Déroulement des séances de l'Évaluation initiale au bilan final -- Déroulement de la phase d'évaluation -- Déroulement de la phase de remédiation -- Chapitre 8 : Techniques et stratégies de remédiation -- Techniques générales de remédiation -- La résolution de problèmes -- Pratique intensive -- Réduction de l'information -- Apprentissage sans erreur -- Verbalisation des stratégies -- Techniques de remédiation propres à chacun des modules du programme recos -- Techniques et stratégies de remédiation du module mémoire verbale -- Techniques et stratégies de remédiation du module mémoire et attention visuo-spatiales -- Techniques et stratégies de remédiation du module mémoire de travail -- Techniques et stratégies de remédiation du module attention sélective -- Techniques et stratégies de remédiation du module fonctions exécutives -- Techniques et stratégies de remédiation du module vitesse de traitement -- Comment traiter les troubles métacognitifs ? -- Psychoéducation -- Auto-évaluation (insight) -- Comportement (contrôle) -- Transfert et généralisation -- Chapitre 9 : Formation et compétences du thérapeute RECOS
Comment se former à l'utilisation du programme RECOS ? -- Formation des formateurs -- Les compétences cognitives et comportementales du thérapeute -- Une démarche expérimentale -- L'analyse fonctionnelle -- Définition des objectifs -- Le rapport collaboratif -- Le renforcement positif -- Le questionnement socratique -- Adapter le programme au profil cognitif et clinique : l'exemple de valentine -- Bilan clinique -- Bilan cognitif -- Interprétation psychopathologique -- Objectifs de remédiation -- Adapter le travail de remédiation durant les séances -- Grille n° 1 -- Grille n° 2 -- Commentaires -- Chapitre 10 : Présentation de cas cliniques -- David : entraíner la mémoire verbale en présence d'hallucinations -- Plaintes spontanées -- Synthèse de l'évaluation clinique -- Synthèse de l'évaluation cognitive -- Évaluation des répercussions fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- Phase de remédiation -- Bilan final -- Commentaires -- Alain : entraíner les compétences visuo-spatiales en présence d'un toc de vérification -- Plaintes spontanées -- Synthèse de l'évaluation clinique -- Synthèse de l'évaluation cognitive -- Évaluation des répercussions fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- Phase de remédiation -- Bilan final -- Commentaires -- Isabelle : améliorer la mémoire de travail et l'estime de soi -- Plaintes spontanées -- Synthèse de l'évaluation clinique -- Synthèse de l'évaluation cognitive -- Évaluation des répercussions fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- Phase de remédiation -- Bilan final -- Commentaires -- Sylvie : entraíner l'attention sélective pour améliorer la mémoire verbale -- Plaintes spontanées -- Synthèse de l'évaluation clinique -- Synthèse de l'évaluation cognitive -- Évaluation des répercussions fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- Phase de remédiation -- Bilan final
Commentaires -- Marc : pauvreté psychomotrice et entraínement des fonctions exécutives -- Plaintes spontanées -- Synthèse de l'évaluation clinique -- Synthèse de l'évaluation cognitive -- Évaluation des répercussions fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- Phase de remédiation -- Bilan final -- Commentaires -- Patrick : la vitesse de traitement comme cible de traitement -- Plaintes spontanées -- Synthèse de l'évaluation clinique -- Synthèse de l'évaluation cognitive -- Évaluation des répercussions fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- Phase de remédiation -- Bilan final -- Commentaires -- Chapitre 11 : Quelles améliorations cognitives et cliniques après la participation à RECOS ? -- Étude préliminaire -- Étude de validation du programme recos -- Comparaison RECOS-CRT -- Participants -- Critère de jugement principal : l'échelle BADS -- Bilan neuropsychologique global (évaluation cognitive du programme RECOS) -- Autres échelles d'évaluation -- Mesure des corrélations entre les données cognitives et cliniques -- Commentaires -- Étude IRMF -- Tâche de fluence verbale littérale effectuée en IRMf -- Commentaires -- Synthèse des principaux résultats -- Conclusion -- L'entraínement cérébral, un neuromythe ? -- La restructuration métacognitive -- L'importance du thérapeute -- Remerciements -- Annexes -- Annexe 1 : Subjective Scale to Investigate Cognition in Schizophrenia© -- Annexe 2 : Échelle d'estime de soi -- Annexe 3 : Items de la Positive and Negative Syndrome Scale - PANSS -- Annexe 4 : Échelle d'Insight -- Annexe 5 : Échelle d'évaluation des Répercussions Fonctionnelles (ERF) -- Annexe 6 : Contrat de participation au programme RECOS -- Annexe 7 : Cahier des Tâches à Domicile : description et contenu -- Annexe 8 : Brochure de psychoéducation -- Annexe 9 : Questionnaire Vrai/Faux (psychoéducation)
Annexe 10 : Exemple d'informations transmises par le thérapeute lors de la correction du questionnaire Vrai/Faux (tâche à domicile n°1)
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Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2020. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries
Link Print version: Vianin, Pascal La Remédiation Cognitive Dans la Schizophrénie : Le Programme RECOS Cork : Pierre Mardaga Editeur,c2014 9782804701529
Subject Cognitive therapy
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