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100 1  Vianin, Pascal 
245 10 La Remédiation Cognitive Dans la Schizophrénie :|bLe 
       Programme RECOS 
264  1 Cork :|bPierre Mardaga Editeur,|c2014 
264  4 |c©2013 
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505 0  Couverture -- Page de titre -- Préface -- Avant-propos -- 
       Introduction -- PARTIE I : Les fondements théoriques -- 
       Chapitre 1 : Les troubles cognitifs de la schizophrénie --
       Les troubles cognitifs, une caractéristique centrale de la
       schizophrénie -- Quels sont les troubles cognitifs 
       observés dans la schizophrénie ? -- La mémoire verbale -- 
       La mémoire et l'attention visuo-spatiales -- La mémoire de
       travail -- L'attention sélective -- Les fonctions 
       exécutives -- La vitesse de traitement -- Chapitre 2 : Les
       troubles métacognitifs de la schizophrénie -- L'auto-
       évaluation -- L'insight -- Métamémoire -- La théorie de 
       l'esprit -- Les travaux de l'équipe de versailles -- Le 
       programme ToMRemed -- Adopter le comportement adéquat -- 
       Le transfert et la généralisation des compétences -- 
       Transfert horizontal et transfert vertical -- Comment 
       évaluer les processus métacognitifs ? -- The Metacognitive
       Assessement Scale (MAS) -- Quelques difficultés 
       métacognitives propres aux troubles schizophréniques -- 
       Sauter aux conclusions -- Mémoire de la source -- Chapitre
       3 : Déficits cognitifs des patients souffrant d'un trouble
       bipolaire ou d'un trouble schizotypique -- Le trouble 
       schizotypique -- Les caractéristiques des patients 
       schizotypes -- Déficits cognitifs des patients schizotypes
       -- Les troubles bipolaires -- Généralités sur les déficits
       cognitifs des troubles bipolaires -- Quels troubles 
       cognitifs pour les troubles bipolaires ? -- Différences 
       entre schizophrénie et troubles bipolaires sur le plan de 
       la cognition -- La remédiation cognitive des patients 
       bipolaires -- Indications pour la participation au 
       programme RECOS -- Chapitre 4 : Objectifs de la 
       remédiation cognitive -- Liens entre performances 
       cognitives et capacités fonctionnelles : mind the gap ! --
       Liens spécifiques entre fonctions cognitives et capacités 
       fonctionnelles 
505 8  La présence de variables intermédiaires -- En quoi la 
       remédiation cognitive favorise-t-elle la réinsertion 
       professionnelle des patients ? -- Liens entre troubles 
       cognitifs et fonctionnement sur le lieu de travail -- 
       Apport de la remédiation cognitive pour la vie 
       professionnelle -- Chapitre 5 : Quels choix 
       méthodologiques pour une remédiation cognitive efficace ? 
       -- Démarche compensatoire ou restauratrice ? -- Travail 
       individualisé ou en groupe ? -- Motivation intrinséque ou 
       extrinséque ? -- Remédiation bottom-up ou top-down ? -- 
       Tenir compte du profil cognitif de chaque participant -- 
       PARTIE II : Comment utiliser le programme RECOS ? -- 
       Chapitre 6 : Déroulement du programme -- Évaluation 
       clinique -- Subjective Scale to Investigate Cognition in 
       Schizophrenia (SSTICS) -- Échelle d'estime de soi de 
       Rosenberg -- Positive and Negative Syndrome Scale (PANSS) 
       -- Échelle d'insight de Birchwood -- Morning 
       Rehabilitation Status Scale (MRSS) -- Batterie 
       d'Évaluation des fonctions cognitives -- Évaluation de la 
       mémoire verbale -- Évaluation de la mémoire et attention 
       visuo-spatiales -- Évaluation de la mémoire de travail -- 
       Évaluation de l'attention sélective -- Évaluation des 
       fonctions exécutives -- Évaluation de la vitesse de 
       traitement -- Passation et interprétation des résultats de
       l'évaluation cognitive -- Restitution des résultats -- 
       Évaluation des répercussions fonctionnelles -- Objectifs 
       de traitement -- Pourquoi fixer des objectifs ? -- Comment
       définir des objectifs de traitement ? -- Les objectifs 
       comme fil rouge de la phase de remédiation -- Critères de 
       participation aux modules d'entraínement -- Contrat de 
       participation -- Réévaluation cognitive et clinique -- 
       Fiabilité test-retest -- Bilan final -- Attestation de 
       participation -- Réévaluation après 6 mois -- Récents 
       changements du programme recos 
505 8  La vitesse de traitement comme nouveau module 
       d'entraînement -- Changement de l'appellation du module 
       Raisonnement -- Nouveaux exercices informatisés -- 
       Nouvelle batterie d'évaluation cognitive -- Chapitre 7 : 
       Les trois types de séances de remédiation -- Les séances 
       papier-crayon -- La version papier des exercices 
       informatisés -- Les exercices papier-crayon proposés par 
       le thérapeute ou par le patient -- Les séances 
       informatisées -- CD-Rom RECOS 2.0 -- Les tâches à domicile
       -- Les tâches à domicile déjà prévues par le programme -- 
       Commentaires -- Les tâches à domicile organisées avec le 
       participant -- Journal de bord -- Tableau des séances de 
       remédiation (tsr) -- Les trois séances hebdomadaires et la
       question du transfert des compétences -- Déroulement des 
       séances de l'Évaluation initiale au bilan final -- 
       Déroulement de la phase d'évaluation -- Déroulement de la 
       phase de remédiation -- Chapitre 8 : Techniques et 
       stratégies de remédiation -- Techniques générales de 
       remédiation -- La résolution de problèmes -- Pratique 
       intensive -- Réduction de l'information -- Apprentissage 
       sans erreur -- Verbalisation des stratégies -- Techniques 
       de remédiation propres à chacun des modules du programme 
       recos -- Techniques et stratégies de remédiation du module
       mémoire verbale -- Techniques et stratégies de remédiation
       du module mémoire et attention visuo-spatiales -- 
       Techniques et stratégies de remédiation du module mémoire 
       de travail -- Techniques et stratégies de remédiation du 
       module attention sélective -- Techniques et stratégies de 
       remédiation du module fonctions exécutives -- Techniques 
       et stratégies de remédiation du module vitesse de 
       traitement -- Comment traiter les troubles métacognitifs ?
       -- Psychoéducation -- Auto-évaluation (insight) -- 
       Comportement (contrôle) -- Transfert et généralisation -- 
       Chapitre 9 : Formation et compétences du thérapeute RECOS 
505 8  Comment se former à l'utilisation du programme RECOS ? -- 
       Formation des formateurs -- Les compétences cognitives et 
       comportementales du thérapeute -- Une démarche 
       expérimentale -- L'analyse fonctionnelle -- Définition des
       objectifs -- Le rapport collaboratif -- Le renforcement 
       positif -- Le questionnement socratique -- Adapter le 
       programme au profil cognitif et clinique : l'exemple de 
       valentine -- Bilan clinique -- Bilan cognitif -- 
       Interprétation psychopathologique -- Objectifs de 
       remédiation -- Adapter le travail de remédiation durant 
       les séances -- Grille n° 1 -- Grille n° 2 -- 
       Commentaires -- Chapitre 10 : Présentation de cas 
       cliniques -- David : entraíner la mémoire verbale en 
       présence d'hallucinations -- Plaintes spontanées -- 
       Synthèse de l'évaluation clinique -- Synthèse de 
       l'évaluation cognitive -- Évaluation des répercussions 
       fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- 
       Phase de remédiation -- Bilan final -- Commentaires -- 
       Alain : entraíner les compétences visuo-spatiales en 
       présence d'un toc de vérification -- Plaintes spontanées -
       - Synthèse de l'évaluation clinique -- Synthèse de 
       l'évaluation cognitive -- Évaluation des répercussions 
       fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- 
       Phase de remédiation -- Bilan final -- Commentaires -- 
       Isabelle : améliorer la mémoire de travail et l'estime de 
       soi -- Plaintes spontanées -- Synthèse de l'évaluation 
       clinique -- Synthèse de l'évaluation cognitive -- 
       Évaluation des répercussions fonctionnelles (ERF) -- 
       Objectifs de la remédiation -- Phase de remédiation -- 
       Bilan final -- Commentaires -- Sylvie : entraíner 
       l'attention sélective pour améliorer la mémoire verbale --
       Plaintes spontanées -- Synthèse de l'évaluation clinique -
       - Synthèse de l'évaluation cognitive -- Évaluation des 
       répercussions fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la 
       remédiation -- Phase de remédiation -- Bilan final 
505 8  Commentaires -- Marc : pauvreté psychomotrice et 
       entraínement des fonctions exécutives -- Plaintes 
       spontanées -- Synthèse de l'évaluation clinique -- 
       Synthèse de l'évaluation cognitive -- Évaluation des 
       répercussions fonctionnelles (ERF) -- Objectifs de la 
       remédiation -- Phase de remédiation -- Bilan final -- 
       Commentaires -- Patrick : la vitesse de traitement comme 
       cible de traitement -- Plaintes spontanées -- Synthèse de 
       l'évaluation clinique -- Synthèse de l'évaluation 
       cognitive -- Évaluation des répercussions fonctionnelles 
       (ERF) -- Objectifs de la remédiation -- Phase de 
       remédiation -- Bilan final -- Commentaires -- Chapitre 11 
       : Quelles améliorations cognitives et cliniques après la 
       participation à RECOS ? -- Étude préliminaire -- Étude de 
       validation du programme recos -- Comparaison RECOS-CRT -- 
       Participants -- Critère de jugement principal : l'échelle 
       BADS -- Bilan neuropsychologique global (évaluation 
       cognitive du programme RECOS) -- Autres échelles 
       d'évaluation -- Mesure des corrélations entre les données 
       cognitives et cliniques -- Commentaires -- Étude IRMF -- 
       Tâche de fluence verbale littérale effectuée en IRMf -- 
       Commentaires -- Synthèse des principaux résultats -- 
       Conclusion -- L'entraínement cérébral, un neuromythe ? -- 
       La restructuration métacognitive -- L'importance du 
       thérapeute -- Remerciements -- Annexes -- Annexe 1 : 
       Subjective Scale to Investigate Cognition in 
       Schizophrenia© -- Annexe 2 : Échelle d'estime de soi -- 
       Annexe 3 : Items de la Positive and Negative Syndrome 
       Scale - PANSS -- Annexe 4 : Échelle d'Insight -- Annexe 5 
       : Échelle d'évaluation des Répercussions Fonctionnelles 
       (ERF) -- Annexe 6 : Contrat de participation au programme 
       RECOS -- Annexe 7 : Cahier des Tâches à Domicile : 
       description et contenu -- Annexe 8 : Brochure de 
       psychoéducation -- Annexe 9 : Questionnaire Vrai/Faux 
       (psychoéducation) 
505 8  Annexe 10 : Exemple d'informations transmises par le 
       thérapeute lors de la correction du questionnaire Vrai/
       Faux (tâche à domicile n°1) 
588    Description based on publisher supplied metadata and other
       sources 
590    Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest 
       Ebook Central, 2020. Available via World Wide Web. Access 
       may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated 
       libraries 
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655  4 Electronic books 
776 08 |iPrint version:|aVianin, Pascal|tLa Remédiation Cognitive
       Dans la Schizophrénie : Le Programme RECOS|dCork : Pierre 
       Mardaga Editeur,c2014|z9782804701529 
856 40 |uhttps://ebookcentral.proquest.com/lib/sinciatw/
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